眼下正值五一假期，緊張學業告一段落，許多孩子紛紛放下書本，拿起手機。這一點對於農村的孩子來說尤其如此。中國兒童中心和社會科學文獻出版社發佈的《中國兒童發展報告（2019）——兒童校外生活狀況》顯示，城市兒童在學習、體育鍛煉、外出遊玩上的時間更多，而鄉鎮農村兒童在使用電子產品看視頻打遊戲、傢庭勞動上的時間更多。其中，鄉鎮農村兒童平均每天使用電子產品的時長為108.18分鐘，明顯高於城市兒童的88.40分鐘。
之所以出現這種現象，一方面源於公共文化事業發展的不均衡。在城市裡，有圖書館、科技館、體育館、博物館和各種各樣的遊樂設施，孩子們的假日生活可以安排得豐富多彩。農村孩子的業餘文化生活則相對貧瘠得多，放假後沒有好玩的去處，大都會宅在傢裡玩手機，或是三五成群聯機玩遊戲。
另一方面，傢長缺乏控制電子產品使用的意識。不少農村留守兒童，父母長年在外打工，平時主要是爺爺奶奶在帶。爺爺奶奶們並不清楚手機裡能裝什麼，甚至分不清網課和遊戲的區別。加之自己忙於農活，操持傢務，沒有時間和精力管孩子。還有的傢長本身就是“手機控”，即使有空也是埋頭玩手機，很少主動和孩子溝通，陪伴孩子。在這種情況下，孩子隻好去手機的虛擬世界裡尋求寄托。
在一些傢長看來，與其讓孩子自己跑出去玩，增加交通事故、溺水等意外風險，不如用手機把孩子拴在傢裡，起碼更安全。還有的傢長對於孩子玩手機的底線是“不出事就好”，隻要孩子不拿著傢長的錢去充值遊戲、打賞主播，就睜一隻眼閉一隻眼。
這些想法是要不得的。與給傢長造成的金錢損失相比，手機給孩子帶來的隱性傷害更值得警惕。根據相關數據，近年來農村學生近視率快速上升，已開始超過城市。而導致這一問題的罪魁禍首就是過度使用電子產品。沉迷電子產品還會影響孩子們的心理健康、人際交往能力。當隻有虛擬世界能夠帶來快樂，孩子們就會變得自我封閉，不喜歡與外界交流。留守兒童普遍比較自卑，性格孤僻，沉迷電子產品勢必進一步加劇這些問題，造成惡性循環。
“五一”還沒過完，暑假又快來臨。無論對於農村孩子還是城市孩子來說，都不能隻有手機陪伴他們過假期。首先，以鄉村振興為契機，應該加快農村公共文化事業發展，同時通過政府購買服務的方式，依托社會組織提高課餘文化生活的豐富程度，尋找社會活動來替代手機的交互性，幫助農村孩子找回屬於自己的快樂。其次，廣大傢長要切實肩負起監護職責，不僅要讓孩子吃飽穿暖，更要註重孩子的精神訴求，在有條件的情況下多一些親子互動，一起讀讀書、聽聽音樂，到大自然中踏青遊玩，從而讓手機不再成為孩子的精神寄托。
□王琦
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